Gyermeke zeneiskolában kezdett tanulni. Csak egy hónap telt el, és az érdeklődést felváltotta a házi feladat elvégzése közbeni szeszély és a „zenére menni” nem hajlandóság. A szülők aggódnak: mit csináltak rosszul? És van valami mód a helyzet javítására?

Hiba #1

Az egyik gyakori hiba az hogy a szülők túlságosan kitartóak, amikor gyermekeikkel együtt végzik el az első szolfézs feladatokat. A szolfézs, különösen az elején, úgy tűnik, csak egy rajzlecke, ami nem kapcsolódik a zenéhez: a magaskulcs kalligrafikus levezetése, különböző időtartamú hangjegyek rajzolása stb.

Tanács. Ne rohanjon, ha a gyerek nem tud jó jegyzeteket írni. Ne hibáztasd a gyermeket a csúnya hangjegyekért, a ferde hangjegykulcsért és egyéb hiányosságokért. Az iskolai tanulás teljes időtartama alatt továbbra is képes lesz megtanulni, hogyan kell ezt szépen és helyesen csinálni. Ban ben  mellett , a Finale és a Sibelius számítógépes programokat régen találták ki, amelyek a zenei szöveg minden részletét visszaadják a monitoron. Tehát ha gyermekéből hirtelen zeneszerző lesz, valószínűleg számítógépet fog használni, nem ceruzát és papírt.

Hiba #2

A szülők gyakorlatilag nem tulajdonítanak jelentőséget ami tanár fogja tanítani a gyereket egy zeneiskolában.

Tanács.  Csevegjen édesanyjával, valakivel a zenei végzettségű ismerősök közül, és végül nézze meg közelebbről azokat a tanárokat, akik körbejárják az iskolát. Ne üljön és várja meg, amíg idegenek azonosítják gyermekét olyan személlyel, aki pszichológiailag összeférhetetlen vele. Cselekedj magad. Nagyon jól ismeri gyermekét, ennek köszönhetően megértheti, hogy melyik személlyel lesz a legkönnyebb kapcsolatba kerülnie. Viszont a hallgató és a tanár, aki később a mentorává válik, kapcsolata nélkül a zenei fejlődés lehetetlen.

Hiba #3

A hangszerválasztás nem a gyerek, hanem saját maga szerint történik. Egyetértek, nehéz felkelteni egy gyerekben a tanulás iránti vágyat, ha a szülei hegedülni küldték, és ő maga akart megtanulni trombitálni.

Tanács.  Adja meg a gyermeknek azt a hangszert, amelyet szeret. Sőt, kivétel nélkül minden hangszeres gyerek a zeneiskolában kötelező „általános zongora” szakon belül zongorázik. Ha nagyon kell, mindig meg lehet állapodni két „specialitásban”. De a kettős terheléses helyzeteket legjobb elkerülni.

Hiba #4

Zenei zsarolás. Rossz, ha egy otthoni zenei feladatot a szülő állapotba hoz: "Ha nem edzel, nem engedlek el sétálni."

Tanács.  Csináld ugyanezt, csak fordítva. – Sétáljunk egy órát, aztán ugyanennyit – hangszerrel. Maga is tudja: a sárgarépa rendszer sokkal hatékonyabb, mint a rúdrendszer.

Javaslatok, ha a gyermek nem akar zenélni

1. Elemezze pontos helyzetét. Ha az a kérdés mit ha a gyerek nem akar zenélni, az igazán fontos és komoly számodra, akkor nyugodtan, érzelmek nélkül, konstruktívan először határozd meg a pontos okokat. Próbáld megérteni, hogy az Ön gyermeke, ebben a zeneiskolában, miért nem akar ezekből a zenei tárgyakból tanulni.
2. Ügyeljen arra, hogy gyermeke pillanatnyi hangulatváltozása ne valamilyen nehéz feladatra vagy negatív helyzetre irányuljon, hanem szándékosan, több hónapos vagy akár éves engedelmesség és kényelmetlenség után hozott döntést.
3. Keressen hibákat a tanuláshoz való hozzáállásában, saját viselkedésében vagy gyermeke reakcióiban.
4. Gondolja át, mit tehetne annak érdekében, hogy megváltozzon a gyermek zenéhez, zeneórákhoz való hozzáállása, hogyan növelje a foglalkozások iránti érdeklődést, hogyan szervezze meg okosan a tanulást. Természetesen ezek csak jóindulatú és átgondolt intézkedések lehetnek! Nincs kényszer a bot alól.
5. Miután minden lehetséges erőfeszítést megtett, kérdezze meg önmagától, hogy hajlandó-e elfogadni gyermeke döntését, hogy abbahagyja a zenélést? Később megbánja egy elhamarkodott döntését, amely gyorsan megoldja a problémát? Sok olyan eset van, amikor egy gyerek idősebb korában a szüleit hibáztatja, amiért nem győzték meg, hogy folytassa a zenélést.