Hogyan tanítsunk meg egy felnőttet zongorázni?

Nem mindegy, hogy egy felnőtt milyen okból akar hirtelen megtanulni zongorázni, mindenkinek megvan a maga motivációja. A lényeg az, hogy a döntés átgondolt és személyes legyen. Ez valóban nagy plusz, mert gyermekkorban sokan kénytelenek a szüleik „hüvelykujja alatt” zenét tanulni, ami nem járul hozzá a sikeres tanuláshoz.

A felhalmozott tudásban és intelligenciában a felnőtt másik előnye, hogy sokkal könnyebben megérti a zenefelvétel absztrakcióját. Ez helyettesíti a „nagy” tanulókat a gyermek gondolkodásának rugalmasságával és az információ „elnyelésének” képességével.

De van egy jelentős hátránya: azonnal búcsút inthet a hangszer mesteri elsajátításának álmának – egy felnőtt soha nem fogja tudni „utolérni” azt, aki gyermekkora óta tanul. Ez nem csak az ujjak gördülékenységére vonatkozik, hanem általában a technikai készülékekre is. A zenében, akárcsak a nagy sportágakban, a mesteri tudást sokéves edzéssel sajátítják el.

Mi kell az edzéshez?

A felnőttek zongorázni tanításának megvannak a maga finomságai. Az a tanár, aki korábban sikeresen csak gyerekeket tanított, óhatatlanul szembesül azzal a problémával, hogy mit és hogyan tanítson, és mire lesz szükség ehhez.

Elvileg minden kezdőknek szóló tankönyv megfelelő – Nikolaev legendás „Zongoraiskolájától” (hány generáció tanulta már!) az „Antológiáig az 1. osztályig”. Jól jön egy kottafüzet és egy ceruza; sok felnőtt számára a memorizálás sokkal eredményesebb írás útján. És persze maga a hangszer.

Ha nagyon kívánatos, hogy a gyerekek a jó öreg zongorán tanuljanak (a végső álom egy zongora), akkor egy felnőtt számára egy elektronikus zongora vagy akár egy szintetizátor is megfelelő. Végtére is, egy hosszú formájú kéznek valószínűleg nem lesz szüksége az érintés árnyalatainak finomságára, legalábbis eleinte.

Első osztályok

A felkészülés tehát véget ért. Pontosan hogyan tanítsunk egy felnőttet zongorázni? Az első leckén meg kell adni az összes alapvető információt hangmagasság-szervezés és feljegyzéseik. Ehhez a kottakönyvbe egy magas- és mélyhangkulcsos dupla botot rajzolnak. Közöttük az 1. oktáv „C” hangja, a mi „tűzhelyünk”, amelyről táncolni fogunk. Aztán technika kérdése elmagyarázni, hogyan tér el az összes többi hang különböző irányban ettől a „C”-től, mind a felvételen, mind a hangszeren.

Ezt nem lenne rendkívül nehéz egy normális felnőtt agy számára egy ülésben megtanulni. Más kérdés, hogy több mint egy hónap kell ahhoz, hogy a hangok olvasása az automatizmusig erősödjön, amíg egy tiszta „fűrész – lejátszott” lánc épül fel a fejedben, amikor meglátsz egy hangjegyet. Ennek a láncnak a közbülső láncszemei ​​(kiszámítva melyik hangot, megtalálták a hangszeren stb.) atavizmusok módjára kihalnak.

A második leckét lehet szentelni a zene ritmikus szervezése. Ismétlem, annak a személynek, aki életének több mint egy évében tanult matematikát (legalábbis az iskolában), nem lehet problémája az időtartam, a méret és a mérőszám fogalmával. De megérteni egy dolog, és ritmikusan reprodukálni egy másik dolog. Itt nehézségek adódhatnak, mert a ritmusérzék vagy adott, vagy nem. Sokkal nehezebb fejleszteni, mint egy zenei fület, főleg felnőttkorban.

Így az első két leckében egy felnőtt diákot lehet és kell „ledobni” minden legalapvetőbb, alapvető információval. Hadd emésztse meg.

Gyakorlati oktatás

Ha valakinek nincs nagy vágya zongorázni tanulni, hanem egyszerűen szeretne valahol egy sláger előadásával „kimutatni”, meg lehet tanítani egy adott darabot „kézzel” játszani. Kitartástól függően a mű bonyolultsági foka nagyon eltérő lehet – a „kutyakeringőtől” Beethoven „Holdfény-szonátájáig”. De ez természetesen nem a felnőttek teljes értékű zongorázásának tanítása, hanem a képzés látszata (mint a híres filmben: „persze, meg lehet tanítani a nyulat dohányozni…”)